Análise do vídeo “A busca do Tema Gerador na práxis da educação popular”

A busca do Tema Gerador na práxis da educação popular (proposta do Paulo Freire)

      • Quais são os problemas que levam as pessoas a se reunirem e conversarem?
      • “O homem só constrói conhecimento a partir dos problemas”;
      • Práxis: “Teoria e prática”;
      • Globalização, ofertas de produtos, bombardeio de informações gera:
        • alienação e desinformação;
        • pessoas excluídas com direitos básicos e sociais negados;

Paulo Freire: Propõe educação popular:

É um processo que vai sendo construído diariamente;

      • A partir do conhecimento da comunidade;
      • Da descoberta de suas potencialidades;
      • É libertadora:
        • Romper com o mito de que não podemos mudar nada;
      • As pessoas
        • Passam a ver os seus problemas reais do dia a dia. Ex: Falta de saúde, problema na educação, falta de direitos, falta de humanização;
        • São donas do próprio destino;

Aprendem a lutar por seus direitos e mudar a própria realidade (lutar por justiça social e liberdade);

        • Conquista de liberdade e condições de vida digna;
        • Estimular a indignação da condição de vida colocada para a sociedade;
        • Estimular o diálogo com as comunidades, para construção de novo projeto de sociedade;
        • Posicionamento político a favor dos oprimidos;

Jornada:

Construída a partir do diálogo entre educadores e educandos (relação horizontal);

      • Conversa. É necessário escutar a comunidade; Ouvir para encontrar o tema gerador;
    • Conhecer a realidade para transformá-la;
    • Parte do real e concreto daquela comunidade;
      • para buscar explicações dos diferentes níveis de compreensão do real;
      • para aumentar a compreensão da realidade
    • todos têm direito a vida digna!

Tema gerador:

Busca dos sentidos e significados do que os outros dão à sua realidade;

      • A partir dos problemas encontrados:
        • Criar estratégias para transformação da realidade em que se vive;
          • Utilizar conhecimento científico aliado aos conhecimentos de vida das pessoas;
            • Problematizar;
            • Contextualizar os problemas;
            • Selecionar conhecimentos pertinentes;
            • Planejar ações com os educandos para superar a realidade apontada;

Cabe aos coordenadores:

  • Lançar provocações e desafios para:
    • buscar respostas às perguntas que normalmente não são respondidas (acomodação das pessoas);
    • Quais são os problemas que levam as pessoas a se reunirem e conversarem?

Educando:

  • Precisa se conhecer, para que questione a realidade e possa transformá-la;

Exemplo:

  • Codifique uma realidade: um vídeo, uma foto, uma charge, etc.
    • As pessoas comentarão o que viram;
      • Percebem que cada problema vivido pode trabalhado para que a realidade possa ser mudada;

Exemplo de temas trabalhados em grupos:

  • Moradia;
  • Saúde;
  • Creches;

 

Metodologia:

    • Roda de conversa:
      • seus problemas (o que via de errado)
      • Ouvir (humildade)
      • propor resolução coletivamente (Planos de Ação)
      • busca de soluções
        • utilizar a ciência (métodos e ferramentas)
      • potencialidades
      • autoconhecimento
      • limites
      • desafios para que busquem respostas
      • reconhecer-se em situação de opressão
      • novos conhecimentos
    • Participação de todos;
      • Registrar em ata as dúvidas, sugestões, etc., para compor planos de ação.
      • Planos de Ação;
      • Incentivar o trabalho de todos;