Análise do vídeo “A busca do Tema Gerador na práxis da educação popular”

A busca do Tema Gerador na práxis da educação popular (proposta do Paulo Freire)

• • • Quais são os problemas que levam as pessoas a se reunirem e conversarem?
    • “O homem só constrói conhecimento a partir dos problemas”;
    • Práxis: “Teoria e prática”;
    • Globalização, ofertas de produtos, bombardeio de informações gera:
      • alienação e desinformação;
      • pessoas excluídas com direitos básicos e sociais negados;

Paulo Freire: Propõe educação popular:

É um processo que vai sendo construído diariamente;

• • • A partir do conhecimento da comunidade;
    • Da descoberta de suas potencialidades;
    • É libertadora:
      • Romper com o mito de que não podemos mudar nada;
    • As pessoas
      • Passam a ver os seus problemas reais do dia a dia. Ex: Falta de saúde, problema na educação, falta de direitos, falta de humanização;
      • São donas do próprio destino;

Aprendem a lutar por seus direitos e mudar a própria realidade (lutar por justiça social e liberdade);

• • • • Conquista de liberdade e condições de vida digna;
      • Estimular a indignação da condição de vida colocada para a sociedade;
      • Estimular o diálogo com as comunidades, para construção de novo projeto de sociedade;
      • Posicionamento político a favor dos oprimidos;

Jornada:

Construída a partir do diálogo entre educadores e educandos (relação horizontal);

• • • Conversa. É necessário escutar a comunidade; Ouvir para encontrar o tema gerador;
  • Conhecer a realidade para transformá-la;
  • Parte do real e concreto daquela comunidade;
    • para buscar explicações dos diferentes níveis de compreensão do real;
    • para aumentar a compreensão da realidade
  • todos têm direito a vida digna!

Tema gerador:

Busca dos sentidos e significados do que os outros dão à sua realidade;

• • • A partir dos problemas encontrados:
      • Criar estratégias para transformação da realidade em que se vive;
        • Utilizar conhecimento científico aliado aos conhecimentos de vida das pessoas;
          • Problematizar;
          • Contextualizar os problemas;
          • Selecionar conhecimentos pertinentes;
          • Planejar ações com os educandos para superar a realidade apontada;

Cabe aos coordenadores:

• Lançar provocações e desafios para:
  • buscar respostas às perguntas que normalmente não são respondidas (acomodação das pessoas);
  • Quais são os problemas que levam as pessoas a se reunirem e conversarem?

Educando:

• Precisa se conhecer, para que questione a realidade e possa transformá-la;

Exemplo:

• Codifique uma realidade: um vídeo, uma foto, uma charge, etc.
  • As pessoas comentarão o que viram;
    • Percebem que cada problema vivido pode trabalhado para que a realidade possa ser mudada;

Exemplo de temas trabalhados em grupos:

• Moradia;
• Saúde;
• Creches;

Metodologia:

• • Roda de conversa:
    • seus problemas (o que via de errado)
    • Ouvir (humildade)
    • propor resolução coletivamente (Planos de Ação)
    • busca de soluções
      • utilizar a ciência (métodos e ferramentas)
    • potencialidades
    • autoconhecimento
    • limites
    • desafios para que busquem respostas
    • reconhecer-se em situação de opressão
    • novos conhecimentos
  • Participação de todos;
    • Registrar em ata as dúvidas, sugestões, etc., para compor planos de ação.
    • Planos de Ação;
    • Incentivar o trabalho de todos;